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Trente étudiants dont dix sénégalais vont démarrer le programme de Master II en consolidation de la paix et en genre à l’université cheikh Anta Diop de Dakar dès janvier prochain. Ce programme est initié par l’UCAD, l’Université pour la paix (UPEACE), le Centre PanAfricain pour le genre, la paix et le développement PAC), et Femmes Africa Solidarité (FAS).

Pour lutter contre les conflits en Afrique, le monde du savoir et des ONG ont décidé de former des femmes et des hommes sur le genre et la consolidation de la paix. A cet effet, trente étudiants vont bénéficier de cours leur permettant d’intervenir dans la prévention de la paix et la résolution des conflits dans leur communauté.

« Nous ne cesserons de rappeler l’importance de ce Master en genre et consolidation de la paix à un moment ou le développement de l’Afrique suscite une nouvelle réflexion sur les causes et la recherche de solutions menant à la fin des conflits armés et la reconstitution de nos Etats », a indiqué Madame Bineta Diop, présidente du comité exécutif de Femmes Africa Solidarité (RAS).

Pour le Professeur Ndiaw Diouf, doyen de la faculté des sciences juridiques et politiques de l’université Cheikh Anta Diop, ce programme vient à point nommé. « Nous voulons former à travers ce programme des étudiants aptes à élaborer des programmes de consolidation de la paix et de reconstruction post conflits. Ce Master II est à orientation professionnelle. Ce qui fait que les étudiants devront être opérationnels à leur sortie », a laissé entendre professeur Diouf.

Ce programme de Master II en consolidation de la paix et genre est ‘’un programme unique en son genre’’.

En effet, il a été matérialisé grâce à un cadre nouveau de partenariat qui a réuni le monde du savoir (UCAD, UPEACE et le PAC) et celui des organisations non gouvernementales et internationales (FAS).

Les experts du PAC, les professeurs de l’UCAD et l’UPEACE ont harmonisé, lors d’un atelier tenu à Mbodiène (Mbour), les outils et techniques d’enseignement pour aboutir à un plan de cours commun.

Les étudiants, titulaires de maitrise, devraient déposer leur dossier de candidature auprès du comité de sélection qui a été mis sur pied. Les trente choisis commenceront les cours fin janvier début février 2013.

IDY NIANG :

La reprise des enseignement-apprentissages est prévue officiellement le 02 juin prochain. Depuis la prise de cette décision, sa faisabilité a alimenté beaucoup de débats dans le pays. A Mbour, les acteurs de l’éducation se sont retrouvés pour trouver les voies et moyens pour faire de cette mesure une réalité. Mille et une questions ont été soulé devant le Préfet Mor Talla Tine ce vendredi.

Le Ministère de l’Éducation a déjà mis en marche la machine pour la reprise effective des enseignements-apprentissages dans les écoles publiques et privées du Sénégal pour les classes d’examen. Au niveau déconcentré, tous les acteurs sont à pied d’œuvre pour réaliser ce vœu pieux de la tutelle. Toutefois, dans la faisabilité, certains points sont encore des équations dans la tête des certains. Lors d’un CDD organisé par le Préfet du Département ce vendredi, chefs d’établissements, parents d’élèves, syndicats d’enseignement, force de défense et de sécurité, services de la santé, chefs religieux et autorités administratives ont réfléchi sur les moyens à mettre en œuvre en vue de reprendre les classe le 02 juin prochain.

La sécurité publique et sanitaire.

Lors, de cette réunion, beaucoup d’inquiétudes ont été soulevées afin d’en trouver des solutions avant la date prévue. Sur le plan de la sécurité, les forces de l’ordre et de sécurité ont d’emblée exprimé leur incapacité technique à assurer la sécurité des établissement scolaire de façon permanente vu leur surcharges de servitudes avec le couvre-feu, la gestion des frontières administratives pour stopper la transmission communautaire, et les autres servitudes classiques. Toutefois, ils promettent d’être aux aguets et d’intervenir à chaque fois que sollicités pour des opérations sporadiques.

Concernant l’hygiène des écoles, le Service compétent a assuré avoir reçu des instructions pour la désinfection des lieux avant le 25 mai. Dans ce cadre, le Préfet Mor Talla Tine a demandé aux collectivités territoriales « de démarrer les opérations de désinfection parce qu'il y va de la santé de nos enfants », martèle-t-il. Il a, à cet effet, invité les sous-préfets à travailler avec les maires dans ce cadre. « Si les collectivités territoriales veulent vraiment aider l'état, c'est le moment ou jamais. En tout cas un monitoring sera fait pour tout soit en ordre avant la date prévue », a fait savoir le Préfet. Dans le même sillage, le Maire de Joal-Fadiouth, Boucar Diouf a estimé que le Franco-arabe est oublié dans tout ce qui est dit. Pour lui, « un maire serait mal à l'aise de désinfecter une école publique et de laisser une privée. Donc, nous prendrons toutes les dispositions nécessaires en rapport avec les compétences techniques de notre commune », promet il.

La peur des parents d’élèves !

Les parents d’élèves ont été bien représentés lors de cette rencontre. Le Président de la Fédération des Parents d’élèves du département a exprimé leurs inquiétudes face à cette décision de pousser les enfants à reprendre le chemin de l’école. Mouhamed Keyta d’indiquer : « Nous avons peur. On ne sait plus quoi faire, on ne sait plus quoi dire. On a attend la réponse de vous ». Selon lui, les parents d’élèves sont des citoyens respectueux des décisions de leur État mais ils sont tout de même soucieux de la sécurité et de la santé de leurs enfants. « Nous allons respecter la décision du Président de la République mais il faut que les mesures prises en ce sens ». pour ce qui concerne la désinfection des établissements, il remarque que le temps imparti à cette mission est compté vu le nombre d’établissements scolaires que compte le Département particulièrement dans les grandes écoles. « Au niveau des grandes écoles, faire le désinfection en 10 jours serait plus ou moins difficile », fait il comprendre.

La question de l’alimentation des élèves dans l’école.

Pour cette reprise du 02 juin, il est formellement interdit de vendre de la nourriture dans a cour des écoles ainsi qu’aux abords immédiats. une mesure qui ajoute un peu de poiles sur la peau de la bête. Pendant que les cours seront programmés de 09 à 16h, cette mesure inquiète davantage les acteurs de l’éducation, surtout les chefs d’établissement qui sont chargés de la sécurité intérieure de leurs établissements. Toutefois, le service de l’hygiène a promis de faire des patrouilles régulières dans le sens d’interdire la vente des denrées alimentaires dans les établissements.

Les mises en garde du District sanitaire

Le Docteur Fall venu au nom du District sanitaire a rappelé aux participant la gravité de l’heure. « Si vous ne prenez pas les mesures de sécurité correctement vous allez vous infecter et infecter vos familles et vos proches ». Selon le Docteur, «  port de masque, lavage de mains, distance sociale sont seuls les moyens d'éviter cette maladie à ce jour ». dans ce cadre, le Proviseur du lycée Demba Diop a interpelé les autorités compétentes sur la spécificité de son établissement. A en croire Yankhoba Niassy, « il ne se passe pas une journée sans que plusieurs élèves ne pique une crise au lycée. D’habitude, ce sont ces camarades qui le portaient pour l’amener à l’infirmerie. Mais dans ce contexte de Covid 19, personnes n’osera apporter son assistance dans ces cas de figure puisque chacun de nous est porteur potentiel virus », remarque-t-il.

La position de Mamadou Lamine Sakho, IEF (Inspecteur de l’Education et de la Formation) de Mbour 1 :

« La décision est déjà prise et on doit faire en sorte qu’on réussisse la reprise le 2 juin et que les enseignements/apprentissages puissent redémarrer. Sur les conditions sur le plan sanitaire, pédagogique que nous avons élaboré pour chaque établissement, pour chaque IEF mais également pour chaque établissement pour voir comment faire en sorte que ces enseignements/apprentissages puissent reprendre. Donc, il ne s’agit pas de décider, il s’agit de voir comment pratiquer, comment régler en amont les problèmes pour être opérationnels le 2 juin.

Pour les examens, ...

On avait déjà fait les deux tiers du programme au mois de mars. Il nous restait alors six à huit semaines à valider pour boucler le programme. Maintenant, le temps imparti permettra de résorber le gap. Si on redémarre le 2 juin jusqu’en fin juillet, on pourra faire l’entrée en sixième, le CFEE et à partir du mois d’août, faire le baccalauréat et le BFEM. Donc les dates sont bonnes ; cela a été bien maitrisé.

Il n’y a pas de risques zéro mais on fera en sorte de les minimiser ; faire en sorte que les élèves, les enseignants et le personnel administratif soient dans des conditions de sécurité sur le plan sanitaire. Et que sur le plan pédagogique, que les gens puissent faire de sorte que les apprentissages puissent être effectifs ».

Le coup de gueule des syndicalistes

« L'heure est grave, notre pays est en danger. Vous  devez pouvoir lire le malaise des acteurs. Personne n'est content. Et j’ai honte de ma nation ! » C'est la première remarque faite  par Djockel Faye SG Départemental du CUSEMS,  dans sa prise de parole à la réunion consacrée à la préparation de la reprise des enseignants/ apprentissage, convoquée par le Préfet du département de Mbour ce vendredi 15 Mai 2020, qui se déroule présentement. Le Coordonnateur du G7 met les autorités devant leur irresponsabilité pour ne pas dire leur responsabilité. « Vous avez dit ne pas vouloir prendre le micro pour ne pas être infecté. Le Président de la République fait ses conseils de ministre par visioconférence, les IA même ne peuvent pas tenir leurs réunions », leur lance t-il. Avant de poursuivre : « moment où les cours s'arrêtaient, on était à 20 cas positifs au Sénégal. Or, aujourd'hui nous en sommes à plus de 2000 ». Ce qui lui fait constater un forcing et une mise en danger de l'école par cette décision des autorités. « Le danger est qu'au moment où nous serons dans nos classes vous serez dans vos bureaux », se lamente le syndicaliste.  Les effectifs pléthoriques dans les classes, inquiètent les enseignants. « Est-ce que vous n'êtes pas dans les dispositions de rouvrir les classes que pour nous jetez en pâture. Si c'est le cas, endossez toutes les responsabilités », martèle-t-il.

Troisième plus grand lycée du pays en termes d’effectifs avec ses 3636 potaches, le lycée Demba Diop de Mbour a enregistré 55% de réussite au baccalauréat 2019 ; soit un taux supérieur à la moyenne nationale qui est de 37,22. Pour cette année, le Proviseur Yankouba Niassy a annoncé son ambition de hisser ces résultats jusqu’à 60%.

Se prononçant dans un entretien exclusif qu’il nous accordé en marge d’une cérémonie de récital du coran organisée traditionnellement à la veille de chaque année scolaire, Yankouba Niassy a annoncé ses couleurs pour l’année à venir. Il soutient à cet effet que cet objectif n’a pas évolué puisque c’est le même que l’année dernière. « On a toujours été ambitieux. Nous avions ciblé 60% au moins l’année dernière, on n’y est pas arrivé. Alors nous avons maintenu cet objectif pour le réaliser cette fois-ci », défend le Proviseur. Avant de préciser : « Nous allons tirer suffisamment de leçons de ce qui s’est passé, corriger ce qui nous a empêché d’atteindre cet objectif, renforcer les acquis espérant en cela arriver à relever ce challenge de 60% au moins pour le bac et augmenter en même temps le nombre de mention jusqu’à 65 ». Pour lui, il ne sert à rien de se fixer des objectifs utopiques. « Mieux vaut se fixer des objectifs réalisables et se battre pour les réaliser

Dans cette lancée, Yankouba Niassy rappelle que pour arriver à cet objectif, il faut nécessairement que des moyens soient mobilisés. Dans ce cadre il indique que les difficultés à Demba Diop sont énormes. « Vous savez que les inscriptions sont plafonnées à 10.000f. Aucun Chef d’établissement n’a le droit de dépasser cette somme à moins que ce soit l’Association des Parents d’Elèves qui engage ses responsabilités de demander une inscription supplémentaire pour un besoin déterminé », rappelle-t-il. Sur cette inscription, explique Monsieur Niassy « vous payez les tenues scolaires, une ligne téléphonique privée, vous payez des salaires annuelles à un personnel qui n’est pris en charge ni par la Mairie, ni par le Conseil Départemental. Nous les payons sur ces fonds-là, ensuite vient le fonctionnement en papier, en encre, en réparation de tables-bancs, ou de tableaux d’un établissement de près de 4000 élèves. Tout cela dans les 10.000f ».

Dans la foulée, Yankouba Niassy signale que l’Etat a toujours donné les dotations. « Mais, précise-t-il, ces dotations ne viennent jamais en argent liquide. C’est du papier et vous faites une commande avec des fournisseurs agréés. Mais nous savons que les fournisseurs ont leur vérité de prix. Ce sont des prix agréés et surveillés par la perception qui sont nettement supérieurs aux prix du marché. Mais puisque c’est à prendre ou à laisser, nous prenons ».

Il convient dans ce sens que son établissement partage les même réalités avec tous les autres du pays, mais estime que des fois c’est la taille des établissements qui diffèrent, et les réalités spécifiques à chaque école dans la mesure où il y a des sites qui sont vétuste comme Demba Diop. « Vous savez que c’était l’ancienne école normale dont nous avons hérité du patrimoine. Alors, les bâtiments sont vétustes, la plomberie est pourrie, la voirie, les installations électriques sont archaïques », déplore M. Niassy qui continue, « ce sont des réparations à n’en plus finir ! ».

Malgré tous ces écueils, le Proviseurs rappelle que l’année dernière son établissement a fait un bond qualitatif dans les résultats du bac. « Au niveau des résultats nous avons eu 55% contre 51% l’année précédente. En termes de mentions, nous avons eu 58 en 2019 contre 41 en 2018. A cela s’ajoute les 3 trois lauréats au concours général 2019 contre 2 l’année d’avant. Même au niveau du sport scolaire, nous avons eu beaucoup plus de médaille aux finales régionales », se réconforte-t-il.

Du point de vue de l’Association des Parents d’Elèves, « ces résultats ne sont pas une surprise vu la motivation des Professeurs et leur rigueur dans le travail, ainsi que l’administration ». Pour Mouhamed Keyta, c’est plutôt des résultats qui auraient pu être plus consistants vu tous les efforts fournis par les enseignants de cet établissement qui devraient finir de hisser le Lycée à l’excellence. Dans ce sens, « l’APE réitère son engagement à accompagner toutes les initiatives du Lycée en vue d’améliorer les résultats afin de porter ce lycée dans le rangs des lycées d’excellence », promet M. Keyta.    

DITISH B

Le Sénégal atteindra-t-il une éducation qui réussit ’’ l’école d’excellence’’ ? En tout, la réalité à Mbour n’inspire pas des idées optimistes. Les écoles du département sont dans un déficit chronique de matériel, de salles de classe et d’enseignants, intrants indispensables pour bien mener la mission du service public et hisser l’éducation nationale vers les sommets de l’excellence.

Dans le département de Mbour, avoir une « école d’excellence » semble être une utopie, vu les conditions dans lesquelles fonctionnent les établissements scolaires. Le manque est criard en ce qui concerne beaucoup d’intrants dans la recherche de l’excellence. Mamadou Diouf, planificateur de l'Inspection de l’Education et de la Formation de Mbour 1, chargé des statistiques, du suivi- évaluation et point focal aussi des constructions et de l'équipement scolaire, estime à ce titre, « l'éducation d'excellence, c'est le vœu de chacun. Je pense que c'est un objectif que se fixe chaque IEF. Et, on est toujours à la quête de cette excellence qui ne sera jamais atteint à 100% parce que, l'excellence que nous voulons, c'est d’avoir 100% de réussite de nos élèves. Mais, on peut dire que chaque année on fait des progrès malgré les difficultés des enseignants, tables-bancs, manuels etc… Ce sont des intrants de qualité de première nécessité parce qu’une école doit avoir des classes, des tables-bancs et de bons enseignants. Si seulement ça c’est réglé, il restera de mobiliser ces équipes vers l'excellence que nous n’avons jamais atteint même si que nous pourrons toujours améliorer. »

Le Département compte plus de 200.000 potaches régulièrement inscrits qui sont répartis en 2 Inspections de l’Education et de la Formation (IEF). Selon M. Diouf, « par rapport à l'équipement scolaire, je pense que c'est actuellement la graine rare au niveau des établissements. On a eu même des programmes de constructions qui ne sont pas accompagnées d'équipements et actuellement le déficit en tables-bancs, si on le prend en moyenne par école ça peut être au moins 200 à 300 par école et si on le prend globalement au niveau circonscriptions nous on est à près de 30.000 à 40.000 tables-bancs qui aujourd'hui ne satisfont pas complètement le déficit pour l'IEF de Mbour 1. » A en croire le responsable des statistiques, l’inspection de Mbour 1 est composé neuf communes que sont de la commune de Mbour, de la commune de Saly, la commune de Ngaparou, de Somone, de Popenguine, Ndayane, de Nguekhokh et les communes rurales de Sindia, de Malicounda et de Diass « l’effectif par rapport à l'élémentaire est à peu près 80.000 élèves, pour le moyen secondaire à 60.000, et pour la petite enfance à 60.000. Donc, ce qui fait un effectif global d'à peu près de 200.000 à 210.000 élèves pour l'IEF de Mbour 1 répartis sur 300 établissements scolaires ». Et pour cette population scolaire, le déficit en matériel scolaire a été signifié aux autorités éducatives. « Le déficit, on l'a présenté il n’y a pas longtemps. C'est une commande du Ministère de l'Education parce qu’on est à l'ouverture. Ainsi, on a reçu la commande et on a dit pour l'élémentaire nous sommes à 15.800 tables-bancs, pour le moyen secondaire on est à 10.000 et quelques, et la petite enfance ça fait maintenant des années il n’y a pas eu de programme, ni de construction, ni d'équipements. Souvent, laisse-t-il entendre, il y a l'apport de la Case des tout-petits mais, pour le département dans l'enseignement préscolaire, on n’a pas reçu d'équipements scolaires », indique Mamadou Diouf. Dans la même lancée, il informe que par rapport aux manuels scolaires, la difficulté se situe au niveau des écoles. Parce que « vous recevez une dotation mais il y a, des élèves qui augmentent l'année suivante et il y a aussi les niveaux qui augmentent souvent dans certaines écoles comme les écoles à cycle incomplet pour l'élémentaire. En fait, on a un déficit aussi de livres malgré les programmes de dotation des trois dernières années. Donc, au niveau des écoles, on reçoit des commandes par rapport à la disponibilité de livres pour pouvoir assurer les enseignements apprentissages de qualité. » Dans le même sens, il note une certaine incongruité dans la ville de Mbour qui contient encore des abris provisoires. « Mbour est la ville qui cache un peu les abris provisoires. A voir Mbour, vous pensez qu'il n'y a d'abris provisoires mais, dans les grandes écoles de Mbour vous en trouverait. En tout cas, au moment où je vous parle, en dehors du programme de remplacement d'abris provisoires qui est entamé et qui a réalisé une trentaine de salles de classe, on est aujourd'hui à un déficit de près de 40 classes qui sont actuellement en abris provisoires dans la circonscription et dans la commune de Mbour on a une quinzaine d'abris provisoires dans de grandes écoles comme Serigne Saliou Mbacké, Santhie 2, Mbour Serere Kaw ... », le point focal des constructions et de l’équipement scolaire.

Allant dans la même dynamique, Mamadou Diouf fait savoir, « on a encore un déficit d'enseignants. Je travaille en nette collaboration avec le responsable des ressources humaines mais, on fait souvent des gymnastiques pour pouvoir satisfaire certaines localités en enseignants. Donc, c'est souvent les multigrades à effectif élevés qui sont érigés parce qu’une multigrade, si ça atteint trente élèves par classe, c'est pratiquement ingérable. Mais, précise-t-il, il y a toujours un déficit. Je ne pourrai pas vous donner tout de suite le nombre mais quand même Mbour aurait besoin au minimum d’une vingtaine d'enseignants pour l'élémentaire, pour le moyen également, j'ai assisté à beaucoup de rencontres où il y a des professeurs qui manquent comme les professeurs d’EPS, de Mathématiques. Avec l'Inspection d’Académie, le décompte pourrait atteindre aussi 15 professeurs par matière. » Par contre, ajoute le planificateur de l’inspection, « au niveau du préscolaire y a une stratégie qui permet de cacher ou de combler ce gap. C'est l'utilisation des communautaires. Souvent, quand le préscolaire est dans le milieu, s'il n y a pas assez d’enseignants, on tire du milieu et on les forme. Alors, il y a la contribution des parents qui permet de les prendre en charge. »

L’IEF de Mbour 2 par contre est une inspection rurale qui polarise les 7 communes de Ngueniéne, Joal, Sandiara, Fissel ,Ndiaganiao, Sesene et Thiadiaye où sont dénombrées à peu près 100 et quelques écoles publiques comme privées constituant un réseau scolaire très dense. Selon Mamadou Moustapha Kane, Inspecteur de l’Education en service à l’IEF Mbour 2, comme toutes les écoles avec la massification, l'élargissement de l'accès et les résultats enregistrés l'année dernière au niveau du CFEE et du BFEM, il y a un rush au niveau des effectifs. « En plus, maintenant avec les conditions imposées par le protocole sanitaire où on n'a plus droit à mettre beaucoup d'élèves sur la même table, cette année on a eu des problèmes de tables-bancs parce qu’il nous faut gérer les dispositions sanitaires prises. Raison pour laquelle, on est obligé d'aérer les salles de classe et de mettre quelques tables-bancs. Cela a affecté certains établissements et a créé même un déficit en tables-bancs. » Pour les salles de classes, il indique qu’elles dépendent des zones et du fait qu’il y a une forte population scolaire ou non. « Je donne l'exemple de la commune de Ndiaganiao où il n’y a qu'un seul Collège d’Enseignement Moyen et un lycée qui polarise beaucoup d'établissements. Ce CEM a eu d'énormes difficultés mais, heureusement que dans la dotation, il a été prévu. Donc, c'est pour dire que ça dépend des zones. » D'ailleurs, poursuit-il, « dans certaines zones, l'effectif n'est pas important mais, dans les zones dont l'effectif est important comme Ndiaganiao, Jaol et Thiadiaye, nous avons des problèmes de classes physiques avec les inondations parce que dans certains lieux, on ne peut pas ériger de constructions. C’est le cas de Jaol qui est aussi débordé au niveau du foncier, c'est ce qui fait qu'il y a des problèmes. »

Mamadou Moustapha Kane renseigne également, « qu’au niveau du corps professoral et du personnel, de manière générale, depuis quelques années, on a gelé les affectations dans les régions de Thiès et Dakar. Donc, une partie du personnel provient du mouvement national et régional et au niveau de Mbour 2, nous sommes une zone de départ, pas une zone d'arrivée. Les gens quittent pour aller à Mbour commune. Ce qui affecte souvent le personnel. Donc, nous avons un déficit actuellement au niveau des collèges et même dans les établissements scolaires élémentaires. » Dans le même sillage, fulmine l’inspecteur, « à part les tables-bancs et le déficit en personnel, il y a également les difficultés liées à l'état civil. Cette question est récurrente et revient toujours sur la table car beaucoup d'enfants ne sont pas déclarés et on est obligé de faire composer les élèves sans pièce d'état civil. Ensuite, explique-t-il, le manque de ressources constitue aussi un problème. « Les écoles fonctionnent difficilement parce que des fois, il y a des retards dans le crédit de fonctionnement. Ce qui fait qu'elles n'arrivent pas à gérer certaines difficultés. »

La non- affectation de certains professeurs de la Faculté des sciences et technologies de l'éducation et de la formation (Fastef) divise syndicats d’enseignants et le ministre de l’éducation. Hier à Sa en marge d’un atelier consacré au dialogue social dans le système éducatif, ils ont encore étalé leurs divergences.

C’est un secret de polichinelle que de dire que les relations entre certains syndicalistes et le ministre de l’éducation sont tout sauf idylliques. Et la situation des sortants des professeurs de la Fastef n’a fait qu’envenimer leur rapport.

« La situation de ses jeunes est douloureuse. Je comprends la déception de ces élèves professeurs. C’est la raison pour laquelle loin du tumulte des revendications, des réclamations des actions qui ne valent pas souvent la peine, tous les jours je tiens des réunions et je me concerte avec les autres collègues pour voir quelles solutions on peut apporter », explique Serigne Mbaye Thiam, ministre de l’éducation.

Mais pour le ministre, le mal est profond et la cause est à chercher dans un manque de planification de l’ancien régime libéral.

« Je voudrais aussi que les situations qui amènent cette situation douloureuse puissent être prévenues par l’ensemble des acteurs. En octobre 2011 des commandes d’enseignants ont été faites au niveau de la Fastef et au niveau de l’UGB. Pendant qu’on a fait cette commande, qui devait sortir deux ans après, entre octobre 2011 et février 2012, 5459 enseignants ont injectés dans le système. Cette situation a créé un surnombre », s’offusque M. Thiam. Ce qui fait qu’il n’y a pas une gestion rationnelle du personnel enseignant. Selon le ministre, Il y a des collèges où il y a tellement de surveillants qu’ils se relaient ; et que certains restent une semaine sans travailler.

Les syndicats d’enseignants ne sont pas sur la même longueur que leur ministre de tutelle. Pour ces derniers, la demande est supérieure à l’offre dans le système éducatif.

« Nous avons un manque criard de professeurs. Les besoins sont là, il faut qu’on trouve des voies et moyens de recruter tous les sortants de la Fastef et des écoles de formation. Le Sénégal n’a pas encore atteint un niveau tel qu’il puisse se passer de professeurs. Au moment où nous vous parlons il y a des élèves qui ne sont pas à l’école faute de professeurs. Nous exigeons que ces professeurs soient recrutés et les nouvelles formes de répression qui tendent à museler ceux-là qui luttent pour une amélioration de leurs conditions de vie soient laissées », martèle Oumar Waly Zoumarou, représentant des syndicalistes.

Dans son speech à l’ouverture de cet atelier, le président du Comité national de dialogue social (CNDS), Youssoufa Wade, a invité les syndicats d’enseignants à s’organiser pour faciliter le dialogue avec les autorités. Pour le président du CNDS, l’absence de leadership au niveau des syndicats d’enseignant est l’une des causes des perturbations cycliques notées dans le système éducatif sénégalais. Les mis en cause soutiennent le contraire et parlent de faux débat.

« Nous sommes au regret de constater qu’à chaque fois que nous posons des problèmes on nous rétorque le pléthore de syndicats. C’est un faux débat. Aujourd’hui nous sommes dans un grand cadre qui réunit toutes les organisations syndicales ; et nous parlons d’une même voie et nous posons les mêmes problèmes. Il y a l’absence de volonté de prendre en charge les revendications des enseignants. C’est tout », lance le syndicaliste.

Alassane Diallo

Le maire de Diass, Samba Aliou Ciss, a remis jeudi un important lot de fournitures et matériel scolaires aux écoles de Diass d’une valeur de 12 millions de F FCFA. Avec cet investissement, le premier magistrat de la commune de Diass espère de doter sa commune de futurs cadres de qualité.

Les parents d’élèves de la commune Diass ne vont pas mettre la main à la poche pour doter leurs enfants de fournitures et du matériel scolaire. La municipalité de Diass l’a fait à leur place. En effet, le maire de Diass, Samba Aliou Ciss, a remis jeudi un important lot de fournitures et du matériel scolaire aux écoles de Diass d’une valeur de 12 millions de F FCFA.

« L’éducation est une compétence transférée. Depuis que je suis à la tête de cette localité, j’essaye de respecter cela. Et c’est un investissement payant. Diass fait partie des communes les plus scolarisées garçons comme filles », s’est réjoui le maire de Diass, Samba Aliou Ciss.

Pour le président de la commission éducation et formation de la municipalité de Diass, cet investissement dans le secteur éducatif ne se limite aux fournitures et matériel scolaire.

« Nous ne faisons pas de réalisations périodiques. Tout au long de l’année nous posons des actes. Nous venons construire quatre salles de classe. Avec les fortes pluies certaines classes se sont retrouvées sans toiture. Le Conseil municipal a réussi à les refaire. Chaque année, nous allouons aux écoles environ 12 millions en fournitures et matériel didactique. Nous allons continuer à appuyer le système éducatif en maintenant les investissements », a annoncé le président de la commission éducation et formation de la municipalité de Diass, Cheikh Diouf.

Pour les autorités locales, cet investissement dans le système éducatif pourrait permettre à cette commune de se doter d’ici quelques années de ressources humaines de qualité.

«  L’éducation est une priorité aujourd’hui dans ce pays. Les enfants qui doivent gérer cette commune doivent venir de nos écoles. S’ils ne reçoivent pas la formation qu’il faut, la commune risque d’être entre des mains inexpertes demain. Nous faisons de la formation de nos élèves une sur-priorité et espérons avec cette formation que nous aurons les cadres qu’il faut pour une bonne gestion des affaires de la cité », espère M. Diouf.

Alors que les autres localités cherchent péniblement à mettre en œuvre le slogan « oubi taye, diangue taye » Diass soutient aller au-delà en mettant en pratique depuis dans des années le slogan« oubi taye diokhé fourniture taye diangue taye ».

In fine, le Maire de Diass a exhorté les parents à mieux encadrer leurs enfants à la maison afin de porter encore plus haut les performances de la commune dans le domaine de l’éducation.

« Nous sommes les parents pauvres du système. Nous avons fini  de voir que le traitement des enseignants de l’élémentaire est très en deçà des attentes. Nous sommes une corporation, laquelle, à la limite, est le maillon le plus essentiel du système. On ne peut pas espérer avoir des élèves au collège ou au lycée sans en avoir à l’élémentaire. A l’élémentaire, une fois le cycle terminé, le parent peut se permettre de ne plus envoyer son enfant à l’école et de poursuivre la formation à la maison. Nous l’avons vu dans plusieurs pays.

 Nous exigeons que les enseignants de l’élémentaire soient davantage respectés. Nous exigeons que les indemnités qui nous sont allouées, à savoir la prime scolaire et l’indemnité de logement   soient revues à la hausse, de manière considérable et que notre participation aux  différents  examens soit rémunérée à la mesure des taches que nous abattons. Nous participons à l’organisation des examens avec nos collègues des autres ordres  d’enseignement, qui, à l’arrivée, au moment du paiement des copies corrigées, au moment du paiement des indemnités de déplacement perçoivent des sommes  dix fois voire vingt fois  plus importantes que les nôtres  alors que ce sont nous qui assurons la surveillance, ce sont nous  qui assurons le secrétariat,  je crois donc qu’il est temps que les enseignants de l’élémentaire  unissent leurs forces.  L’unité organique, dans un premier temps serait peut être très difficile à réaliser, mais l’unité d’action permettrait au moins dans ces grands cadres  là de pouvoir imposer des revendications qui répondent aux aspirations des enseignants de l’élémentaire » a  râlé  ce dimanche  à Mbour  Omar Waly Zoumarou, secrétaire général  national du Syndicat des Enseignants Libres du Sénégal (Sels /O)

Abordant la question de la stabilité du climat social dans l’espace scolaire, Omar Waly Zoumarou, a a affiché sa satisfaction quant au travail qui est en train d’être fait par rapport à l’accord de validation des années de volontariat et de contractualisation pour les enseignants des issus des  corps émergents de l’éducation, reclassés comme fonctionnaires.  Zoumarou  indique que les résultats des derniers travaux de commission peuvent fonder un espoir certain, il rappelle que l’avant projet de loi est voté, le périmètre d’enseignants concernés par cette mesure a été défini, ils seront 21.101 enseignants concernés par les rappels qui devront être dûs à cet effet. «Le Président de la République ne cesse de répéter que son gouvernement ne signera jamais d’accord qu’il ne respectera pas ; voilà pourquoi nous sommes davantage  rassurés  jusqu’à la preuve du contraire quant à la volonté réelle  de son gouvernement de respecter  cet accord sur la validation des années de volontariat et de contractualisation » ;

Toutefois, cela n’est pas suffisant selon  le coordinateur adjoint du Grand Cadre des Syndicats d’Enseignants pour garantir une année scolaire indemne de toute perturbation. Il y a la question des indemnités évoquée plus haut par le Secrétaire Général du Sels/Originel.  Qui informe qu’une  étude est en cours  sur la question, soulignant que c’est au moment où les conclusions de cette étude seront livrées, au plus tard le 31 décembre prochain   et que c’est seulement  si en  ce moment –ci et compte –tenu des offres qui seront faites par la partie gouvernementale  qu’il sera possible de présager de la météo sociale dans le secteur de l’éducation cette année.  Mais pour Omar Waly Zoumarou, rien ne vaut cependant une année scolaire apaisée. «  Croyez nous, notre volonté, notre vœu est que le système éducatif soit   stable surtout que nous venons de sortir des Assises nationales de l’Education, avec de fortes recommandations ».

Notons que l’assemblée générale de renouvellement des instances de la section départementale de Mbour du Sels-Originel  qui a servi de tribune à Omar Waly Zoumarou  a vu ce dimanche l’élection de Assane Diouf à la tête de la section locale en remplacement de Papa Maïssa  Faye qui aura passé huit années à la tête  de la section départementale de Mbour . Son départ, volontaire, aura été un pincement au cœur des militants qui ont salué son « travail remarquable » lors de ses deux mandats ainsi que « son sens élevé de la  fraternité syndicale », toutes marques de reconnaissance qui auront ému le concerné qui dit partager son bilan avec tous les camarades de la section. Et Oumar Waly Zoumarou d’appeler la nouvelle équipe locale composée en majorité de membres de l’ancien bureau, dont le nouveau secrétaire général, à  maintenir haut le flambeau légué par le secrétaire général sortant. 

Assane Diouf, après avoir, à l’image du bureau national, rendu un vibrant hommage à son prédécesseur, a dit s’inscrire dans le sillage de la satisfaction des intérêts moraux et sociaux de ses camarades.  Ce renouvellement de la section de Mbour est préparatoire au 2ème congrès  ordinaire du Sels-Originel prévu le 26 décembre prochain. Mbour, précisons –le, avait accueilli le 1er congrès national en décembre  2009.

Pape Mbar Faye.

À l’image de beaucoup de départements du Sénégal, celui de Mbour regorge d’abris provisoires. Cette situation ne milite pas assez souvent en faveur du respect du quantum horaire, mais aussi aux conditions de performances des apprenants. Aujourd’hui, la résorption de ces constructions de fortune qui constitue une priorité est très attendue.

Dans le système éducatif, la carte scolaire dispose encore d’un nombre important d’abris provisoires. Au niveau de l’Inspection de l’éducation et de la formation (IEF) de Mbour 1, ces constructions de fortune sont omniprésentes. Elles sont au nombre de 98. « Des abris provisoires il y en a dans la circonscription de Mbour comme partout au Sénégal », a reconnu l’inspecteur Mamadou Lamine Sakho. Même s’il reconnait qu’il n’est jamais agréable d’en avoir, il estime qu’il faut nécessairement passer par là à cause de la forte demande. « On doit toujours ouvrir une classe ou un collège pour permettre aux élèves de démarrer leurs apprentissages en attendant que l’État, les collectivités locales ou les Ape interviennent pour construire des classes », a-t-il ajouté. Selon lui, le passage par les abris provisoires est obligé en attendant d’avoir des solutions.

Un mal nécessaire

L’inspecteur Sakho est d’avis qu’il vaut mieux avoir des abris provisoires que de ne pas en avoir pour au moins permettre le démarrage des cours. « C’est donc un mal nécessaire qui évite aux enfants d’être dans la rue. Des effets négatifs, il y en aura forcément, surtout lors des intempéries, lorsqu’il fait très froid. Des réticences au niveau des enseignants pour pratiquer dans un abri provisoire sont réelles et souvent c’est le directeur qui tranche en disant que c’est untel qui prendrait cette classe ». Par ailleurs, a précisé l’inspecteur Sakho, les classes répondant aux normes ne garantissent pas la qualité et l’excellence. Selon lui, tout dépend de l’engagement des enseignants et des parents. « La formation des maitres étant souvent insuffisante, l’encadrement des inspecteurs doit être permanent », a-t-il relevé. « Au niveau de l’IEF 1 de Mbour, la volonté de bien travailler est notoire surtout avec la mise en œuvre du Paquet qui sera évalué à mi-parcours et à la fin de l’année », a-t-il fait savoir.

Au niveau de l’IEF 2 de Mbour qui couvre les communes urbaines de Joal-Fadiouth et de Thiadaye, mais aussi celles rurales de Fissel, Ndiaganiao, Nguéniène, Sandiara et Sessène, les abris provisoires sont très nombreux. Plus d’une cinquantaine a été recensée. L’inspecteur Moustapha Mbaye a fait remarquer que l’environnement scolaire malgré les efforts faits reste peu reluisant avec a 105 écoles élémentaires sans clôture, 36 sans point d’eau, 135 sans électricité et 23 sans toilettes.

Dans le département de Mbour, la résorption définitive des abris provisoires est aujourd’hui fortement attendue. Les collectivités locales sont également très attendues pour apporter leur contribution aux côtés de l’État pour inverser la donne.

El Hadji NDIAYE

Le Syndicat autonome de l’enseignement supérieur (Saes) ne comprend toujours pas l’attitude de l’Etat qui peine à honorer ses engagements. En mars dernier, les deux parties avaient signé un protocole d’accords pour mettre l’Université sénégalaise publique sur de bons rails. Ce, en corrigeant ses dysfonctionnements qui sont, entre autres, «le rééquilibrage du budget des universités, le paiement de leurs dettes, le respect du paiement des salaires de leurs employés». Dans un communiqué parvenu à Wal Fadjri, Seydi Ababacar Ndiaye et Cie déplorent cette lenteur. «Le Saes est au regret de constater que plus de six mois après les accords, le Gouvernement n’a pas tenu ses promesses. Nous lui rappelons qu’il s’était engagé devant les partenaires financiers, dans le cadre du Programme de gouvernance et de financement de l’Enseignement supérieur axé sur les résultats, à équilibrer les budgets de toutes les universités. Et à payer toutes les dettes, devant la représentation nationale, à sécuriser  les salaires dans toutes les universités grâce à l’argent issu de la pénalité payée par la société Arcelor-Mittal», note-t-on dans le communiqué.

La même source rapporte : «Devant le Saes, le 16 mars 2015 en présence d’une délégation représentant l’Assemblée nationale et du Secrétaire général de l’Unsas, l’Etat s’est engagé à sécuriser les salaires, les indemnités et les voyages d’études du Per (Personnel enseignant et de recherche) sur toute l’année et à compléter les dotations initiales des universités, dès la première loi de finances rectificative (mai-juin)». Par ailleurs, le Saes est revenu sur la discrimination opérée dans le paiement avancé des salaires du mois de septembre  pour les raisons de la fête de Tabaski. Le syndicat souligne que les enseignants du supérieur ne sont pas concernés par cette mesure. «Suite au paiement effectif des salaires de la Fonction publique, le Saes tient à préciser que les Universités ne sont pas concernées par ces  paiements. Pire, au moment où on paie les salaires de la Fonction publique, une notification du recteur de  l’Université de Thiès envoyée aux personnels précise que les salaires de septembre connaîtront un retard de paiement.  A l’Ugb, les salaires de juillet et d’août n’ont été perçus qu’au-delà du 15 pour la plupart», soulignent Seydi Ababacar Ndiaye et ses camarades.

Ils indiquent aussi qu’«à Dakar, Bambey et Ziguinchor, la situation budgétaire n’est guère reluisante avec des universités qui, faut-il le rappeler, ont  dépassé de loin leur capacité d’accueil depuis très longtemps sans budget sincère». «Pourtant, ces universités ne doivent leur fonctionnement qu’aux énormes sacrifices des enseignants qui ploient sous la surcharge de travail qu’ils paient  même de leur vie», note au final le communiqué.

Walfnet

La célébration du 60ème anniversaire de l'indépendance nationale s'est déroulée dans un contexte particulier marqué par la pandémie du COVID-19. L'extrême sobriété de la cérémonie officielle témoigne de la gravité du moment avec la remise en cause des certitudes et des priorités. Le COVID aura rappelé les exigences d’un nouveau paradigme qui devra mettre l'humain au cœur de tout projet. A cet égard, la réflexion sur le repositionnement des secteurs sociaux, notamment de l'éducation, de la formation et de la santé devient un impératif de premier ordre. Il est acté que la crise sanitaire provoquée par la pandémie du coronavirus va fortement impacter l’éducation et la formation. En effet, après une première mesure de suspension des cours pour trois semaines, les autorités ont décidé à juste titre de prolonger la fermeture des établissements scolaires et universitaires jusqu’au lundi 4 mai 2020. Face à cet état de fait qui rend plus complexe la gestion de l’année scolaire 2019-2020 mais aussi à l’exigence de définir des stratégies audacieuses et anticipatrices, la COSYDEP invite à ne pas se laisser surprendre par les développements ultérieurs. La Coalition partage ainsi un certain nombre de propositions susceptibles d’aider à la prise de décision. 

1. Evaluer le 1er moment de fermeture des écoles par un bilan rapide en vue d’apprécier la portée et le taux de couverture des multiples initiatives et offres d’accompagnement des apprenants. Tout dispositif devrait privilégier la mise en place d’un modèle alternatif qui soit disponible, accessible, adapté, accepté et inclusif.

2. Dans une perspective post COVID, sécuriser les établissements, en tant que patrimoine, en renforçant les services de gardiennage et en assurant le paiement des factures d’eau et d’électricité. 

3. Renforcer la protection des enfants vulnérables (apprentis, talibés, enfants mendiants, …), en lien avec les collectivités territoriales, les autorités déconcentrées, le secteur privé local et la société civile.

4. Organiser des concertations inclusives, via une plateforme d’échanges en ligne, facilitée par l’Agence De l’Informatique de l’État (ADIE), en vue de recueillir toute contribution permettant de construire des plans de sortie de crise en fonction de chaque hypothèse. Cet exercice donnerait plus de visibilité sur les possibilités qui peuvent s’offrir pour rattraper le quantum perdu, achever les enseignements et organiser les examens. Au vu de la tournure des événements, la Coalition considère que la perte de 06 semaines sur le quantum horaire, reste une hypothèse basse, étant entendu que le temps perdu pourrait être plus important. La COSYDEP reste convaincue que le Sénégal a l’intelligence collective pour une solution inclusive et pratique. L’école est fermée mais pas les apprentissages !!!